Développement de compétences autres que techniques dans les écoles de génie : perspective internationale

Résumé

Les programmes de formation dans les établissements diplômants en ingénierie au Canada font actuellement face à un tournant lié à l’évolution de la profession. En effet, depuis quelques années déjà, l’importance des compétences non techniques chez les ingénieurs est soulignée par les employeurs ainsi que par l’organisme d’accréditation qui s’est adapté aux besoins de l’industrie. Cela implique une mise à jour importante des programmes diplômants de la part des établissements concernés, car la plupart d’entre eux se sont spécialisés dans l’enseignement de compétences techniques depuis leur création, négligeant de façon marquée le développement des compétences non techniques chez leurs étudiants. Cette situation place les établissements d’enseignement dans une position délicate. Comment faire face à ce changement ? Comment opérer la transition nécessaire vers un enseignement incluant tout autant le développement des connaissances techniques que les compétences non techniques ? Cette étude présente une revue des différents moyens d’intégration implantés dans plusieurs écoles proposant des formations d’ingénieur dans le monde. Elle présente également une analyse des différentes exigences des organismes d’accréditation en matière de compétences non techniques, selon le pays.

Date	16 déc. 2020
langue originale	Français
Établissement diplômant	École de technologie supérieure
Superviseur	Christiane Papineau (Directeur(-trice)) & Gabriel Lefebvre (Codirecteur(-trice))